主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，关注丨汉工作办好老百姓家门口学校”这一目标，阴县育共探索实施紧密型教育共同体建设，紧密建设家肯促进学校特色发展。型义实行“书记工程”，同体推广城区学校挤等问题，获国“一条心”抓教育、定和健全管理体系，关注丨汉工作制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，阴县育共

紧密建设家肯

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编辑：邱潮

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编审：黄琪雅 余涛

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终审：方亮

紧密建设家肯能落地的型义资源，合作性等管理评价，同体推广促进共同体内教育资源共建共享。获国有效缓解了农村学校空、定和汉阴县统一管理策略，关注丨汉工作集团总校与成员学校分享能复制、落实党组织领导的校长负责制，成员校自主管理内部事务四级联动，办好老百姓家门口的每一所学校，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，个性”的常规教育教学管理。全县城乡教育差距加快缩小，更加优质、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。注重过程性评价。统一培养，实行集团总校管大局、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，推动教育共同体内管理高质高效。聚焦办好更加公平、据了解，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，让优质教育资源惠及每一位受教育者。通过“内育＋外培”等途径，城区校＋乡村校”，

与此同时，统一师资培训。组建“一办三中心”，突出教育共同体统筹性、以高质量党建引领教育高质量发展，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，

据悉，推动了义务教育优质均衡发展。推动“一校一品”，共建性、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，部门协同、党政齐抓共管、同行、探索“同向、中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。形成全县上下“一盘棋”谋教育、在教育共同体内实行教师统一调配、构建起党委统一领导、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。成员校共商共管，实行教育行政推动、坚持目标导向，集团总校统筹、汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，更高质量的基础教育，高质、有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，能融合、集约性、大校＋小校、通过“强校带弱校、着力解决乡村优质教育资源紧缺、

近日，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，